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农村寄宿制学校优秀案例研究报告(2019)


2012年3月,北京歌路营慈善基金会第一次接触农村寄宿制学校,从这一刻开始认识了乡村留守儿童的孤独、寄宿学生的艰辛和乡村老师的不易,于是我们用“新一千零一夜”睡前故事公益项目这一小巧接地气的创新形式开始服务他们,并在2015年初发布了中国第一份《中国农村住校生调查报告》,让整个社会开始了解这一有10万所之巨的乡村学校形态。到2019年11月,我们已经服务了中国29省923县9063所农村寄宿制学校,服务的乡村儿童超过了350万,集合了超过300家伙伴的共同力量。

但是,面对这一大规模出现才十余年的乡村学校新形态,仅靠一家公益组织的服务是远远不够的,虽然距离英国最早出现的寄宿制学校已经过去了1200多年,但是中国的农村寄宿制学校其独特性、复杂性和规模量都远超其他国家的情况,中国的农村寄宿制学校的建设标准、评价标准、发展路径等几乎都是一片空白。而在歌路营服务农村寄宿制学校的过程中,我们也深深感到教育部门、学校领导们在这一全新领域中“摸着石头过河”的艰难。

于是,2017年,在澳门同济慈善会的支持下,北京歌路营慈善基金会开始了一项名为“优秀农村寄宿制学校案例研究”的试点项目,歌路营前任理事长杜爽女士亲自主持这项研究,试图通过寻找一批优秀的农村寄宿制学校,对其进行案例研究,找到其建设发展的共通点,结合行动学习、组织变革、学校发展等理论,尝试摸索出农村寄宿制学校的评价标准和发展路径,为其他农村寄宿制学校发展和政府政策提供一定依据。

本项目通过对52所农村寄宿制学校的筛选,形成了最终12所学校的案例样本,依据行动学习理论、学习型组织、学校变革理论出发进行了案例分析,借鉴和参考了我国基础教育质量监测标准、基础教育学校组织变革标准、中小学校长领导力评价指标体系、联合国儿基会中国爱生学校标准、日本文部科学省学校评价标准、美国教育领导者专业标准(2015)、新加坡优秀学校评价模型等诸多标准,逐步完善出研究理论依据、农村寄宿学校的评价标准、学校发展路径三大模块,最终产出了《农村寄宿制学校优秀案例研究报告》一书,共计166页,9.2万字,核心包含三大部分:

(1)10个优秀农村寄宿制学校案例
(2)农村寄宿学校评价标准
(3)农村寄宿制学校发展路径描绘


从零开始的建设何其不易,我们也深知仅仅依靠十几所学校的案例研究尚不足以成为一份有充分依据的标准体系,所以这份报告仅仅是歌路营开始摸索农村寄宿制学校建设和发展的开始,在此之后,我们将长期致力于通过优秀案例的挖掘和研究,建立中国农村寄宿制学校案例数据库,依托专业精神和大数据方法,不断完善和改进农村寄宿制学校评价标准和发展路径,同时尝试提供可供学校借鉴、学习、复用的教学和使用平台,真正帮助中国农村寄宿制学校越建越好,让每一个生活在其中的孩子都能够真正快乐健康的成长!


作者 | 岳雯、杜爽、李光对、刘一凡、王慧娟
编辑 | 梅冬
支持 | 澳门同济慈善会
顾问 | 宋映泉、董世华、张强、王漪
图片及供稿 | 长坑小学、头道沟小学、统部小学、塘房小学、美丽小学、三泉小学、马嘴小学、范家小学、炼洞明德小学、江股小学、戴家埔中心小学、黑井小学


报告全文下载地址农村寄宿制学校优秀案例研究报告

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